“清晨,我第一個走進教室,一推開門,我驚呆了......同學們,請根據(jù)這則材料,寫一篇文章。不要少于400字。”老師在講臺上侃侃而談,我開始皺眉思考如何寫好這篇半命題文章。
首先,不說別的,就只吹碎一扇玻璃這件事,我都覺得不可能。林子雖然大,但樹都是一個種類。連在一起的玻璃,厚度肯定是一樣的。風如果能達到把玻璃吹碎,肯定碎的不止一扇。再說了,風不可能剛把玻璃吹碎,就偃旗息鼓了呀?所以,屋內(nèi)的東西,如桌子呀椅子呀肯定都會被吹到、吹翻。但老師沒說這些,這就是一個重大的邏輯錯誤!
更可笑的是,一個和我關系還不錯的男生楊昊霖,聽完我的演講之后,居然和張益寧異曲同工,也認為那扇玻璃有質(zhì)量問題。我氣的說:“如果小學的學校玻璃窗戶還有問題,這簡直是國產(chǎn)玻璃的墮落!可事實上不是這樣的,這就說明這篇文章是不可信的!”但是,更多的人卻都支持張益寧“質(zhì)量問題說”,而我的理論卻淹沒在更多的聲音里面了。從這件事情,我一下子有了魯迅當年被多數(shù)“正人君子”之流反對的那種感覺了。
于2017年8月18日寫
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“同學們,大家可以這樣寫:‘我’推開門以后,看到中間的一扇玻璃窗戶被風吹碎了,碎片撒了一地......”老師猶如一盞明燈,給我們指明了方向。可我的腦瓜里卻浮現(xiàn)出了疑問:老師說的對嗎?
但當我把我的這些理論說出去的時候,反對的聲音就開始出現(xiàn)了。我的同桌,整天對我的想法嗤之以鼻的張益寧,剛聽完我說完一半就給了我一個白眼:“肯定是那扇玻璃有質(zhì)量問題,你別瞎猜了。”我氣憤的拿出后面的理論,但是這個沒耐心的家伙扭過頭去,不愿再聽后面的了。
成為反動分子的我,變成了眾矢之的。我的想法被大家否定,但這是在中國,如果是美國,我可能獲得一群人的贊美,但現(xiàn)在,我成了一個可笑的“另類派”。
六年級:龐蘢峰
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